表达方式
技法篇
【高考动向】
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有正面描写、侧面描写、白描、虚实结合、动静结合等的不同；抒情方式有直接抒情和间接抒情两种方式。
【题型设问】
根据近几年的高考试题及模考试题，此考点问题主要表现为：
1.具体化、条理化问题。如：分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。再如：首联是如何写景的？首联的写景有什么作用？请简要分析。
2.综合化、整体化问题。如：本诗是怎样抒发情感的？请简要赏析。
3、评价化、抽象化问题。评价本诗“想象悠远”，请结合全诗谈谈你对此评价的理解。
【识记清单】
常见的表达方式
手法
| 阐释
| 典例 |
记叙
| 记叙人物的经历或事情的发生、发展和变化过程等。一般用于叙事诗的表达，
| 如《孔雀东 南飞》。在律诗中也有出现，如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”（陆游《书愤》）诗人用叙述的方式写自己亲临抗金前线的往事。 |
描 写 | 正面描写
| 直接描写对象本身，如直接描绘人物的肖像、心理 语言、行动（动作）等，所以又叫直接描写。 | 如：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。”（李白《梦游天妇吟留别》）这两句正面描写了天姥山的高峻奇伟。 |
侧面描写
| 通过对周围人物或环境的描写来表现所要描写对象，或通过别人的评述来描写人物，又称间接写。 | 如：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。”王昌龄《从军行七首（其五）》］通过侧面描写凸显战事的紧张。 |
白描
| 用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托住描写对象的特征，如实勾勒出人物、事件、景物情态面貌
| 如：“天苍苍，野茫茫，风吹草低羊。”（北朝民歌《敕勒歌》），对草原景象的白描 得简洁有风骨，写出了草原的壮美。 |
细描
| 抓住生活中细微而又具体的典型情节进行生动细致的描绘。 | 如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（杨万里《小池》）一个“才露”，一个“早有”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的细节，充满了浓郁的生活气息。 |
虚实结合 | 实”通常是指眼前的现实之景，“虚”是联想、想象之景或梦中之景。二者结合，使表达的思想感情更有广度、更有深度、更加丰富。
| 如：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”（李商隐《夜雨寄北》）“巴山夜雨”是实写，“共剪西窗烛”是设想将来之景，现实与将来的对比更显今晚的孤寂与对亲友的思念。 |
动静结合 | 对事物、景物作动态或静态的描写，两者互相映衬。或以动衬静，或以静衬动，动静结合、相辅相成。
| 如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）第二句极写春山月夜之静，而“花落”“月出”“鸟鸣”则是以动衬静，形象地描写了心境的闲适、夜晚的静谧及春山的空寂。 |
多种观察角度结合 | 凡写景总有一个顺序，远近、高低、上下、内外等。面对同一事物，从不同的角度去观察，可使描绘的画面井然有序、层次分明、立体感强，收到意想不到的效果。
| 如：“长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。”（周德清《塞鸿秋·浔阳即景》）全篇七句，一句一景，按照由远及近、自上而下的空间顺序，生动形象地描绘了一幅秋景图。 |
抒情 | 直接抒情 | 又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作者的思想感情。
| 如：“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜？”（李白《梦游天姥吟留别》）作者一吐心中郁闷之气，流露出对权贵的蔑视。
|
借景抒情 | 借对客观景物的描写来抒发作者的主观情感，它往往使情感含而不露、意蕴悠远、深切动人。
| 如：“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）先写望明月触发情思，再直接点出“思故乡”的情感。 |
托物言志 | 作者借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，使诗歌中的物带有了人格化的色彩。
| 如：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”（虞世南《蝉》）以蝉高洁傲世的品格自况，耐人寻味。 |
借古讽（喻）今 | 借历史上的事件来讽喻当朝。
| 如：“台城六代竞豪 华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”（刘禹锡《台城》）诗歌以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了曾经六朝纵情享乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，寄托了吊古伤今的无限感慨。 |
议论 |
| 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等发表意见。
| 如：2020年全国卷皿I,在《苦笋》中，“人才自古要养成，放使干霄战风雨”两句，通过议论指出人才养成既需要发展空间，也需要经历风雨磨炼。 |
【解题秘钥】
鉴赏古代诗歌表达方式的三个要点
1.大处着眼，明确表达方式。从整体上判断诗歌的表达方式是记叙、抒情、描写，还是议论。一般来说，叙事诗（词）常用记叙和描写，抒情诗（词）常用描写和抒情，哲理诗（词）常用记叙和议论。一首诗（词）往往用到多种表达方式，考生在做题时，要逐句分析，避免遗
漏，并注意先后顺序。
2.小处入手，看具体的表达方式。具体的表达方式，主要指抒情和描写。写作对象如果是
景物，就要考虑动静结合、虚实结合、借景抒情等；如果是人物，则要考虑正面描写、侧面描写等；如果是事物，则要考虑白描、细描等。
3.结合问题，寻找考点。题干若指明了具体的表达方式，就应在诗歌中找到具体的对应点。例如，题干若直接指向“多种角度”，考生就应辨清“多种角度”分别体现在哪些方面。若题干没有指明具体的表达方式，考生应寻找诗歌中最突出的表达方式来作答。
【技法点拨】
解答古代诗歌表达方式题的步骤
第一步，审清问题，依问定点。看清题干的提示点，弄清需要答几点问题。
第二步，化解问题，明确手法。找到问题中对应的手法、方式，明确各自的具体方式。
第三步，结合诗句，点明效果。这时需要结合诗句答出表达的效果。
第四步，理答案。紧扣要求，整理思路，形成答案。
典例示范：
【2021年浙江卷】阅读下面这首词，完成后面的题目。
意难忘?山家
[清] 吴伟业
村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。把癭尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
【解析】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首句“村坞云遮”写由下仰望山上，人家村落在白云缭绕中依约可见。接着两句是写稍近些看到的青青的藤蔓缠绕着老树，翠绿的修竹映衬着溪边的白沙，色彩鲜明可爱。渐行渐近，就可以看到一幢房子依水傍石，稳稳地临溪而立，一条生满青苔的小径沿着篱笆斜伸过去。以上几句，移步换形，用白描之笔富有层次地描绘了山家四周的环境和景物。自“文木几” 以下，开始写走进隐士家中所见。文木是质地极密、色黑而无纹理的一种高级木料。室内陈设着文木制作的几案，小巧的窗户饰着纱，说明主人虽在山野也十分讲究，让人感到他是个富于生活情趣的雅士。以上几句由远及近，由外到内，从村坞、山家到室内，步移景换。上片写景，选择了很多意象，有“村坞”“苍藤老干”“翠竹明沙”“溪堂”“石”“苔径”“篱”等等，意象丰密，色彩和谐，构成以一幅明净清幽的图画。“苍藤老干，翠竹明沙”等描写老树与翠藤，修竹与白沙，都是静态景色，而“苔径逐篱斜”则描写夕阳中竹篱的影子在苔径上逐渐倾斜，既反映了时间的推移，也化静为动，以动写静，表现了小院的清幽宁静。与前句动静结合。构成了优美清幽的画面。
【步骤】
第一步，审清问题，依问定点。题干是“写景艺术”“叙事艺术”，涉及两点。因此，考生需要阅读整首词，从上下片整体出发，赏析写景艺术和叙事艺术。
第二步，化解问题，明确手法。“写景艺术”“叙事艺术”对应的是景物描写、记叙事件的手法、方式，因此考生需要明确各自的具体方式。
第三步，结合诗句，点明效果。这时需要结合诗句答出表达的效果。
【答案】写景艺术：由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。
叙事艺术：对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。
训练篇
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送门人欧阳秀才①游江西
梅尧臣
客心如萌芽，忽与春风动。
又随落花飞，去作西江梦。
我家无梧桐，安可久留凤。
凤巢在桂林②，乌哺不得共。
无忘桂枝③荣，举酒一相送。
【注】①秀才：这里是即将参加科举的学子的泛称。②桂林：传说桂林是凤凰栖集之处。③桂枝：《晋书·邵诜传》“诜对曰：‘臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。”后因称科举及第为“折桂”。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联的“动”字不仅写出心思的萌动，还表明门人出游的念头不断滋长，愈来愈强烈。
B．三四句实写落花飞举飘扬，充满生机，把门人游江西之事，完全变成生动的形象描绘。
C．诗中用凤凰比喻门人，说他才华出众，非常人可比，同时希望他以后能为朝廷建功立业。
D．本诗无华丽秾艳之语，通篇全都采用比喻，使诗含蓄蕴藉，更富形象性，增添诗情画意。
【答案】B
【解析】考查学生对诗歌内容和手法的鉴赏能力。B．“三四句实写落花飞举飘扬”分析错误，三四句意思是“又像随落花飘飞，像在梦中飞到了西江”，这是虚写，不是实写。故选B。
2.《宋诗三百首评注》评价本诗“想象悠远”，请结合全诗谈谈你对此评价的理解。
【答案】①诗歌首句以春草起兴，通过对春天生机勃勃的畅想，表达了诗人对门人前途无限的美好祝福；②紧承首联，第三句以落花为比，形象生动地想象出门人漂泊江西的羁旅生活；③最后四句，诗人借典抒情，合理联想门人在江西的游学，既有作为老师对门人善自择居、慎于交友的谆谆嘱咐，又有对门人不负所学、施展抱负、早日折桂的美好祝愿。
【解析】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。
（1）前两句“客心如萌芽，忽与春风动”意思是：游子之思像草木在萌芽，与春风一起摇曳。以春草起兴，春风一吹，草木都开始萌芽，欧阳秀才心中也像草木发芽一样，产生了出游的愿望。通过对春天生机勃勃的畅想，表达了诗人对门人前途无限的美好祝福。
（2）三四句“又随落花飞，去作西江梦”意思是：又像随落花飘飞，像在梦中飞到了西江。以落花为比，形象生动地想象出门人漂泊江西的羁旅生活；“西江梦”指想象中即将开始的江西游历生活。用“梦”形容游历生活，可以引起无穷联想：使人联想到欧阳秀才去江西后的行踪不定，生活的丰富多样、难以预测，使人联想到他醒里梦里对此日客居京中这段生活。
（3）后四句“凤巢在桂林，乌哺不得共。无忘桂枝荣，举酒一相送”意思是：凤凰的巢就在那片遥远的桂树林，希望你不要与乌鸦同行。富贵之后不要忘记了我们，那就举起酒来算是给你送别。诗中用凤凰比喻欧阳秀才，是说他才华出众，非常人可比，诗人借典抒情，合理联想门人在江西的游学，表达了作者对他的赞赏，同时也是希望他以后能为朝廷建功立业，举酒相送既是送别，也是祝愿他异日科举及第，不负所学，施展平生的抱负，表达了对门人的殷切期待。
阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
苦寒吟
孟郊
天寒色青苍，北风叫枯桑。
厚冰无裂文，短日有冷光。
敲石不得火，壮阴正夺阳。
调苦竟何言，冻吟成此章。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．冰层很厚，而且冰面上没有裂纹；虽有阳光，但阳光也透着寒冷：诗人借此进一步写出天气之寒。
B．诗人“敲石”的目的是取暖，但是“不得火”而取暖不得，于是发出了“壮阴正夺阳”的感慨。
C．尾联是对全诗的总结：面对苦寒环境，诗人无话可说，只得借这首诗歌发出穷愁的不平之鸣。
D．人们用“郊寒岛瘦”评价孟郊和贾岛的诗歌风格，从这首诗来看，“郊寒”的评价恰如其分。
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“诗人无话可说”分析错误。“调苦竟何言”的意思是作者有很多话要说，只是无从说起。故选C。
4．首联是如何写景的？首联的写景有什么作用？请简要分析。
【答案】首联通过视听结合来写景。第一句侧重于视觉描写，写天色青苍，寒气无处不在；第二句侧重于听觉描写，描写北风“抽打”枯桑，发出凄厉的声响。
作用：①寓情于景，通过对冬日凄寒景色的描写，表达作者内心的愁苦与凄冷。②照应诗歌题目，奠定了诗歌凄苦的基调。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及其作用的能力。首联“天寒色青苍，北风叫枯桑”中“青苍”是眼中所看到的景象，“北风叫枯桑”是耳中听到的声音，诗的首联将视觉与听觉相结合，采用了视听结合的手法来写景。对于首联写景的作用，作者描写了深冬寒气萧瑟的景象，天气呈现青苍之色，凸显了天气的寒冷，而北风“抽打”枯桑，发出凄厉的声响，更加凸显了冬天的寒冷。作者此处通过对冬日凄寒景色的描写，营造出一个寒冷凄厉的环境。此处作者寓情于景，表达出内心的愁苦与凄冷。首联描写了“苦寒”的景象，而诗的标题为“苦寒吟”，因此此联既奠定了诗歌凄苦的基调，又照应了诗歌的标题。
阅读下面的晋诗，完成下面小题。
拟古（其七）
陶渊明
日暮天无云，春风扇微和。
佳人美清夜，达曙酣且歌。
歌竟长叹息，持此感人多。
皎皎云间月，灼灼叶中华。
岂无一时好，不久当如何。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 天气晴朗，春风和畅，暖气袭人，在这样的良辰美景中，佳人款款出现。
B. 在美好“清夜”，佳人通宵达旦地酣饮和歌唱，为后面的抒情蓄势。
C. 乐极生悲，佳人竟然发出长长的叹息，怎么不让人心生悲伤感叹呢？
D. 全诗乐春之意、惜春之情、伤春之感，浑然一体，让人产生深深的慨叹。
【答案】C
【解析】C项，“乐极生悲，佳人竟然发出长长的叹息”理解错误。原诗中“歌竟长叹
息”一句，“竟”应解释为“结束”，这句诗的意思是“佳人唱完歌后发出长长的叹息”。
6.本诗主要使用了哪些艺术手法？请结合诗句简要分析。(6分)
【答案】①比兴手法。全诗借写景起兴，诗人借美人迟暮的叹息，表明自己对青春年华白白
流逝的感伤。②先扬后抑。前四句写良辰美景、赏心乐事，四美并具，极力表现了欢快的情绪，为后面慨叹青春易逝、年华难再蓄势。③虚实结合。首两句实写，美人欢歌畅饮为虚写；“云间月”“叶中花”虚实结合，既写眼前的美好春景，又比喻大好青春年华。④乐景衬哀情。首两句及“明明”句、“灼灼”句写乐景，渲染了春景的美好，反衬诗人青春易逝、年华虚度的感伤。
（现代文阅读、文言文、古诗词、名著导读、写作素材及方法）2022年秋季新高一 · 初高中语文衔接课程汇总（第1-2课）
2023高考语文一轮复习 · 高考语文复习讲义（第1-10课时）2022沈阳中考语文作文题（附2004-2021中考作文真题）
2022中考语文写作 · 记叙文高分写作攻略（一）
2022中考语文写作 · 记叙文高分写作攻略（二）2022中考语文写作 · 记叙文高分写作攻略（三）2022中考语文写作 · 历年中考同题佳作12讲（全）
2022中考语文 ? 部编版7-9年级语文下册全部知识点汇总2022中考语文 · 部编版语文中考古诗词鉴赏36首精讲2022中考语文 · 中考记叙文写作专题20讲汇总（上）
2022中考语文 · 中考记叙文写作专题20讲汇总（下）2022中考语文 · 各地最新模考名著真题汇编（一）
2022中考语文 · 各地最新模考话题作文及写作真题优秀范文（一）2022中考语文 · 作文结尾写作技巧五法+作文中引用热点时事的技巧及范例
2022中考语文 · 《论语十二章》《诫子书》《狼》《孙权劝学》历年真题2022中考语文 · 最新全国各省市中考模拟作文写作选编（三）2022中考语文 · 2021年各省市中考作文真题及范文（1-50）2022中考语文 · 18 个高频主题素材及押题范写（01-09）2022中考语文 · 18 个高频主题素材及押题范写（10-18）2022中考语文 · 部编版7-9年级名著导读24讲（01-12）
2022中考语文 · 部编版7-9年级名著导读24讲（13-24）2022中考语文 · 部编版7-9年级下册读读写写汇总2022中考语文 · 历年中考同题佳作12讲（全）部编版小学语文 · 1-6年级同步教材专项写作指导部编版小学语文 · 1-6年级下册全册生字笔顺动画演示部编版小学语文 · 1-6年级下册第一单元知识梳理填空
部编版小学语文 · 1-6年级下册《快乐读书吧》知识点汇总部编版小学语文 · 小学语文写作技巧微讲座100讲（1-20）
开学套餐！500部纪录片（含BBC纪录片+历史+科普+艺术+人物、动物、植物等）声明本gongzhong号所有文章均由张老师的工作室(ID：PeterZhangEdu)编辑整理，本文部分资料来源于网络，版权归相关权利人所有。转载请申请授权并标明准确出处！否则，本gongzhong号将使用媒体监督和法律诉讼的手段，追究一切侵权责任！
