一、精心策划 细致安排
本次活动以探讨“落实双减，减负提质”为主题，工作室精心策划，分别开展了“示范观摩”“互动研讨”“名师讲座”和“活动总结”等环节。以不同形式、多种视角，与东春中学师生交流研讨，互学共进。
二、灵动课堂 引人入胜
陈世明名师工作室强劲成员——石继青老师执教《利用对点法求解抛物线中平行四边形存在性问题》，该课题是从黄石中考第25题挖掘出来的自主探究课。石老师依据工作室的研究成果，确定以下五个教学环节：知识储备、模型建立、模型运用、归纳总结、独立提升，环环相扣，层层推进，引人入胜，将富川中学“五步教学法”展现得淋漓尽致。教学过程中教室突发短暂性断电，学生顿时一片哗然，石老师从容不迫、幽默风趣地形容这个小插曲是“灵光一闪”，轻松地把学生的注意力接引到课堂上来，继续寻找心目中的平行四边形。随着问题的升级：由“三定一动”到“两定两动”，学生一时不知所措，石老师及时带领孩子们追根溯源，引导他们找到分类的关键:选定点、找对点，对点法构建对角线CP，帮助同学们轻松突破难点，掌握重点，呈现了一堂让学生满载而归、让观摩教师意犹未尽的精彩课堂。
东春中学的陈琼芳老师以近五年的中考真题为素材，带领孩子们一起探讨中考第24题第一问《切线的判定》。在问题的探究过程中，陈老师注重引导学生思维的碰撞，从而触发解题的灵感；在课堂小结环节，引导学生归纳切线的判定有两种类型：一是有切点、连半径、证垂直；二是无切点、作垂直、证半径，整堂课充分体现了教师的主导作用。
三、互动研讨 携手共进
精彩的课堂教学展示之后，工作室主任胡梅香主持评课研讨会。富川中学胡主任说：两位教师教学风格不同，教学机制也不同。陈老师的课紧扣中考考点，教学过程中数学语言精准，能及时把握学生的学习动态，展示了其扎实的教学功底，同时也提出了诚挚且宝贵的教学建议：一是备课时要注意精简课件、突出主题，与本节课教学内容无关的内容要果断舍弃；二是教学过程中不仅仅要让学生有知识的收获，还应充盈学生的精神世界，对于学生的答题、演板等课堂表现要给予及时的肯定、鼓励和帮助。东春中学的陈主任对石老师的这堂课给予了高度的评价：精准的教学设计实现了课堂的减负提质，幽默风趣的教学风格吸引学生的注意力，让学生在探究过程中自然而然的实现了能力的提升。对于突发的“停电危机”的机智处理，充分展示了工作室骨干教师——石继青超强的课堂驾驭能力和教育智慧。
四、专家讲座 引领前行
湖北省特级教师、黄石市学科带头人——陈世明做了《减负提质，基础在课堂，关键在老师，成败在团队》的主题讲座。一是减负提质基础在课堂。课堂既是学生学习的主场地也是教师成长的主战场，要打造高效课堂，备好课是第一重要的。（1）备教材是前提：熟备课本之余还要深挖课本，例如可以从《数学家辞典》中追溯教材知识点的来源及其背后的故事，通过《中学生数学辞典》备好教材知识点的发展脉络、发展方向，规范并精炼自己的教学语言；（2）备学生是基础：学生的知识储备、就近发展区、学习能力及特点，甚至于影响学生学习状态的家庭背景和性格特征，也是我们必备的内容；(3)备课堂评价是激发学生思维的引信：课堂评价对学生的成长有着深远的影响，课堂上老师对学生的每一个学习活动都要给予及时的肯定或鼓励，对于学习过程中发生错误或遇到困难的学生要给予及时帮助。二是减负提质关键在教师。教师自身要有发自内心的成长愿望，坚持以“十个一”的基本要求提升自己，坚持有输入（听课、学习、钻研）有输出（上公开课，自主命题，课题教研）磨砺自己，坚持不厌其烦地讲公开课是教师成长的最快路径。三是减负提质成败在团队。在这样一个竞争如此激烈的时代，成就取决于团队的协作，单枪匹马地战?，不依靠集体或团队的?量，是不可能获得真正成功的，要借助我们工作室团队的力量成才学生，成就自己，成功教育事业。
专家的引领让我们看得更清，走得更远。数学课堂要基于课标、立足实际、研究教法、扎实过程、重视细节、梳理方法、拓展思维，培养学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界、用数学的方法改造现实世界。
五、让爱延续 筑梦起航
每一次交流活动，都是思维的碰撞；每一节灵动高效的课堂，都是师生互动生生交流的视听盛宴；每一场精彩纷呈的讲座都饱含智慧和汗水。东春中学万昌志校长真诚的表达了对陈世明名师工作室的热烈欢迎，对名师工作室送教活动表示衷心感谢。高度评价此次送教活动的时效性和实惠性，必将促进东春中学改进教学方法，搭建教研平台，提高教学质量。
交流是短暂的，促动是深远的，此次送教下乡活动，加强了教联体学校之间的交流，激发了教师的教研热情，提升了青年教师的教学能力和教研水平，推动了城乡教育高质量均衡发展。