2022年5月12日19：30-21:30，王后雄教授以《成为卓越教师的十项修炼》为主题，为我校全体教师进行了关于“卓越的教师有哪些相同的特征？”“如何成为卓越教师?”的探讨，并总结分享了探寻教师专业发展的十项修炼法则，引发全体教师的深入思考和热烈讨论。

王后雄：考试学博士，现任华中师范大学考试研究院学术委员会主任、化学教育研究所所长、教授、博士生导师、特级教师，国家中考、高考命题质量控制及评价标准体系课题负责人，大型教育考试及学科竞赛命题人。《中国考试》《中学化学教与学》《教学与管理》等核心期刊编委，撰有著作40余部，在SSCI、CSSCI及核心期刊发表学术论文450余篇。系享受国务院政府特殊津贴的教育专家，是高中生考前必拜的“考神”。

讲座伊始，王后雄教授从他自身的名师经历引入，带着些许怀念与感恩之心，为我们讲述了他是如何从一名普通初中的化学老师成长为特级教师，如何一步步努力提升自己从专科学历到读本读博。鲁迅先生曾言：“不满足是向上的车轮。”王后雄教授成为卓越教师之路值得我们全体年轻教师去思考去学习。

而后，王后雄教授以一则案例“如何学习化学方程式”，即“学生在教师的‘问题’诱导下，如何把教材‘裸露’知识变成思维‘空白’，以让学生建构和获得高质量的知识”为切入点，生动形象地提出了教学法则1之“学生中心”法则——就是用学生关心、想知道或学生认为他们知道的东西来开讲，而不是一来就展示课程、数据、概念、符号、公式、理论这些无味的东西，即从学生本身而不是从学科出发。必须将知识纳入一定的有意义的情景中，体现教学的“人性化”和“亲和力”。真正做到“以人为本”，从学生已有生活经验出发，以学生的真实生活作为教学的起点。

接着王后雄教授以“A班和B班的两位老师”关于请学生帮忙做实验为案例，总结提出教学法则2之“主动靠近”法则，即卓越教师总能从更完整的意义上去构建课堂教学生态，建立融洽的教学心理场，并打造和谐、安全的课堂交互秩序。营造学生喜欢的学习氛围是卓越教师课堂范式，在教学中创造一个可以让学生进行尝试、质疑、挑战的交互环境，全程育人、综合育人、全面育人，唯有如此，课堂才会永远充满解放和自由。因为“教师及反馈力量”是影响教育最重要的因素，师生关系决定着一所学校的文化氛围、精神特质、学生学业成就。

王后雄教授通过图文并茂并结合自身经历的方式，为我们深入分析了后面八个“优选教法、全体、理解而教、反思自我、成功激励、职业韧性、批判艺术、诊断反馈”法则。让我们全体教师受益匪浅，收获颇丰：一是我们教师要基于学情、基于学生的学习优势去进行教学设计，去认识班集上各个学生的差异性，由注重统一性教学要求向注重个性化转变，从学生怎样学好的角度来设计教学，根据教与学的效果及反馈不断优化自己的教学方法；二是我们教师不要只把目光放在某几个喜爱或前排几位学生的身上，在大教室里，我们要学会随时把目光与问题投向教室后面角落的学生，或者是“纪律失常”的学困生，并通过行为与洞察改变课堂“不利”地位学生处境，唤醒他们沉睡的意识，努力做到促进每一位学生发展；三是我们教师要立足于教学质量的全要素，植根于学困生学情精准诊断，将“零差生”教育理想变成理想现实；四是我们教师不仅仅是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者......

在互动环节中，王后雄教授就我校李丽老师提出的“在新课标下，如何在规定课时内进行有效教学”与“教师对于备战高考、研究高考的途径有哪些？”问题，与全体教师进行探讨与交流，并最后呼吁：成为卓越教师，这是我们的理想与追求，更是时代的呼唤，历史的使命，让我们一起努力吧！

提问环节结束后，雷建华副校长对王后雄教授的到来再次表示衷心且热烈的欢迎与感谢，并呼吁全体教师要从中有所收获并有所实践。

在全国中学生里面，知名度最高的几个人，绝不是那些大明星，而是“四大天王”，他们惊艳了岁月，温柔了时光，这是流传于我们初高中学生时期的“梗”。学生时期，“王后雄”是我们崇拜的偶像，有幸成为一名人民教师之后，他始终还是我们崇拜的偶像。

仰之弥高，钻之弥；瞻之在前，忽焉其后。讲座结束之后，我校许多教师纷纷上前与王后雄教授合影留念、签名，然后发朋友圈或“炫耀”或发表感悟。总之，我们用自己的方式怀念高中时期那本《教材完全解读》的美好，也在用自己的方式激励自己要像王后雄教授一样在自己的教师职业生涯中闪闪发光。

讲座虽结束，但我们的教师职业生涯还有很长的路要走。我们想要成为最优秀的人，就要向最优秀的人学习。生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方，期盼我校全体教师能取他人之长补己之短，努力向上地开拓自己，使那弯曲的竹鞭化作那笔直的毛竹，开启那卓越教师的大门。