2022年高考已经落下帷幕，为了全面分析和精准把握高考学科的试题变化趋势，不断增强我校应对高考改革的适应能力，探索新高考备考新途径，高中部各教研组第一时间组织教师分别召开针对如何研做和分析高考真题的专题分析会。

在各教研组会上，老师们详细精准地分析了今年高考题型的特点，结合我校学生的学情，探讨如何使得日常教学适应新高考改革的变化，培养学生的关键能力和必备品格，满足国家育人目标的需求，并且进一步明确了新高三复习备考的方向，制定符合本校学情和教情的新一轮复习备考策略。

为了促进各科目之间的交流互鉴，进一步探讨我校新高考备考方案，6月15日下午，高中部召开了2022高考试题分析暨新高考备考方案研讨会。会议由高三年级组长郑娟老师主持，高中部席燕主任及高中部全体教师参加会议。

五位教研组长结合各学科特点和组内研讨的结果，从2022高考试题指向的核心素养、命题立意、备考策略、命题趋势等多方面向与会老师进行了多维度的解读，并针对新高考应当采取的教学方法和应对策略提出本学科的方案。

语文教研组长韩琳老师指出，2022年高考语文试题整体呈现稳中有变、创新的特点，通过真实丰富的情境化考查方式，扩大试题的开放性与灵活性。通过组内研讨，老师们一致认为，面对新高考要做好教学到教育的转变，要通过持之以恒地对阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、辩证思维等能力进行综合提升，有效呈现高质量的课堂教学，要做到教与考的有效衔接、学与用的有机统一。

高三备课组长位浩帅老师对数学教研组研讨情况进行了汇报：2022高考数学试题难度有所提升，试题区分度高，选拔性强。在今后的备考中要避免“机械刷题”，通过精讲精练，规范过程，建立模型来提升学生的数学能力。

英语教研组长马亚娜老师指出，2022高考英语试题的特点是注重真实情境，知识面广，应用性强。在今后的教学中要注重锤炼学生思维品质，减量提质，针对性训练，引导学生灵活学习。

政史地教研组长王晓莹老师讲到，教研组通过对比2022高考文综试题的“共性”与“个性”指出政史地三科的试题都呈现出立德树人、侧重素养、学以致用的特点。针对高考备考，王老师希望教师要从自身做起，加强理论学习，树立正确的价值观，以学生为本，重视教材，重视基础知识落实，认真选择备考材料，从而引导学生更好地复习。

理化生教研组长宜艳艳老师代表理综组对2022高考理综试题进行了细致分析，认为试题增强了基础性、综合性、应用性、创新性等的考查，加强教考衔接，促进对学生核心素养的培养。在今后的备考中，要摒弃“题海战术”、精讲精练，重视情境、启发学生，一题多解，提升综合解题能力。

高中部席燕主任首先明确了召开试题分析会议的意义在于激发各学科教学研讨的热情，提升各学科研究高考试题的动力和能力，通过跨学科交流更好地促进学科融合，共同提升教育教学质量。

随后席主任向大家抛出了“面对新高考改革，我们应该怎么办？”的问题，直击当前最值得教师们深思探究的关键。她从高考选拔视角到育人视角的转换，分享了新高考改革带来的五点启示和应变方法，鼓励大家要变被动为主动，摒弃经验主义，开拓视野，提升高度，既要重视基础知识和技能，也要着眼思维训练和素养提升，帮助学生找到学习乐趣，做到自主自律，从而实现人生的目标。

想再多都是问题，做更多才会有答案。通过本次研讨会，高中部全体教师对高考试题能做到定位精准，解读精细，与会教师在相互交流探讨中进一步准确把握高考命题导向，体悟高考命题规律，更加明晰复习方向。在新时代、新高考、新课程的背景下，高中部全体教师将不忘初心、牢记使命，勠力同心，使我校教育教学质量再上新台阶。