考试还没完全结束，全国都开始吐槽乙卷的难度了，看微博上怎么说的：
默默的表示认同：咱河南的考生真的太难了……
或许这位同学道出了一部分真相：疫情下，三年网课，考的完全是学生的自律能力！
那么全国乙卷到底情况如何呢？我们看看原题吧！
全国乙卷适用地区：河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西。
对于本次乙卷的难度，吉林省实验中学数学组李莹莹、李景秋、高志才、李金龙、赵君、赵艳杰、宋雪飞、刘哲华、曹辰姝、张天柱等几位老师，他们针对全国乙卷试题也进行了浅析：
本次高考理科数学试题突出数学学科特点，强化基础考查，突出关键能力。试题内容的比例、难度要求的层次与课程标准一致，进一步引导教学依标施教。
一方面，本次命题联系实际，设置真实情境，突出数学的应用性，发挥教育功能。比如本次理科数学的第19题，一道统计大题，考查学生的数据处理和数学运算的学科素养的同时，以生态环境建设为背景，选材于我国社会经济生产生活的实际情境，充分体现了教育的功能和引导作用。本次命题的另一道情境试题，理科数学第4题，以嫦娥二号卫星在完成探月后继续深空探索，成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为情境，综合应用了数列、函数、不等式等基本知识，考查学生分析问题与解决问题能力的同时，更是体现了数学的应用价值和时代特征，既彰显了我们祖国科技的发展与进步，也激发青年学生奉献科技事业的信念。
第二方面，本着“难题不偏、新题不难”的原则，本次试题在创新试题的命制上，突出主干和重点内容的考查，引导教学依标施教，减量提质。比如本次理科数学压轴题第12题和第21题，很多同学望而却步，实则这两道题是对主干知识、基本概念以及分类讨论与整合思想的深入考查。还有本次解析几何内容即第11和第20题，前者对学生作图能力要求较高，后者对学生的数学运算能力要求较高，但二者都考查了圆锥曲线的基本定义，侧重于本部分最基本问题和最基本方法的考查。本类题目的命制，也在提示我们，要推进中学的教学改革，就要加强教考衔接，作业与习题都要减量提质。
另一方面，本次试题加强了六大学科素养的考查，增强了思维的灵活性，也体现了试题的选拔功能。本次理科数学第9题，球内四棱锥体积最大值问题，突出考查学生的空间想象能力和分析与转化问题的能力；第10题，某棋手比赛中连胜两盘的概率问题的探讨，对学生数学抽象与数学建模的核心素养有较高的要求。这些问题的设置，也体现了高考数学中，越来越重视思维品质的考查，要求学生能在复杂的问题中，抓住问题的本质，学生的综合素质。
这些例子都能说明，高考数学命题的趋势：突出学科的本源性方法，淡化特殊技巧结论，强调通性通法的综合应用。高中数学的学习，“刷题”时代已经一去不复返，高考数学正逐步降低“机械刷题”的得分收益。
图片来源：互联网；文字来源：中国吉林网；版权属于原作者，如有侵权请联系删除！
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